高校实验室常见职业健康危害与防护措施（一）

在高校的实验室中，实验人员可能会遭受多种职业病危害因素的威胁，常见的职业病危害因素来自化学、生物、物理等不同方面，而高校管理部门和实验人员普遍对实验室的职业病危害因素认识不足，缺乏有效应对实验室职业病危害的经验。本文拟对高校实验室常见的职业健康危害与防护措施进行分析，以期为高校实验室安全工作提供参考。

1 实验室人员的职业健康现状

实验室普遍存在化学、物理、生物性危害因素。2007年中国疾病预防控制中心对下属的110个实验室进行调查，发现涉及生物危害因素的实验室有79个，涉及化学危害因素实验室83个，涉及物理危害因素实验室37个，涉及放射危害实验室10个。同一实验室中常有多种危害因素存在，其中涉及3种危害因素以上的实验室有25个（占22.7%）。13个实验室（占11.2%）的人员发生过职业损伤。

1990年，美国联邦政府职业安全和健康监管局（Occupational Safety and Health Administration,OSHA）基于美国人口普查数据进行统计分析，发现当时美国化学实验室工作人群的平均寿命比普通人群少10年。特别是在18、19世纪，糟糕的实验环境和恶劣的防护水平，造成化学、物理领域研究人员的健康和生命都受到极大威胁。

即使在21世纪，高校实验室在安全防护水平显著提升的基础上，仍然存在大量的职业伤害风险，造成职业伤害的案例非常多。2010年12月，东北农业大学动物医学学院教研室使用4只未经正规检疫的山羊，开展了5次教学实验，导致27名学生和1名教师感染布鲁氏菌病。2012年2月16日，南京大学一实验室发生甲醛泄漏中毒事故，导致多名学生喉咙痛、流泪。

在这些案例中，实验室师生在实验室中感染、中毒，给身体健康造成了严重的损伤。但是这样惨痛的案例并没有引起高校实验室师生的足够重视，实验室内的危害因素很多仍处于失控状态，每年仍在发生这样的事件。其主要原因是高校师生对实验室内的职业病危害认识不足，或者是对已认识到的职业病危害没有进行很好的防范。

2 高校实验室的特点

2.1 高校实验室的人员特点

高校实验室人员种类多，成份复杂，经常出入高校实验室的人员有教师、教辅人员、科研人员、研究生、本科生、供货及维修人员等。不同研究人员经常处于同一实验室空间内，对彼此研究对象和实验内容不了解，而随着每年学生毕业及新生的加入，人员更替流动频繁，在很多时候，实验室一线操作人员均为新手或半新手，他们实践经验缺乏，安全意识不强。

2.2 高校实验室的工作内容

高校实验室是高校教学科研的实践场所，因学科涉及面大、数量多，不同实验室功能定位都不相同，但每个实验室规模相对较小，未能形成对应的规模体系；科学探索性实验没有标准化的操作工艺流程，实验内容、实验方法、实验剂量都随着研究的需要在不断调整，导致实验结果和实验过程的危险性具有不可预估性，实验产生的废水、废物、废气等各类污染也随实验内容不断变化，因此职业病危害因素存在不确定性。

2.3 高校实验室的仪器设备

高校实验室的仪器设备种类较多，电器设备使用直流、220 V、380 V不同供电规格。为提高使用效率，大多仪器设备采用开放式或共享的管理模式，很多小型仪器由测试人自行操作，不少操作人员没有接受过专业培训，凭借自身经验摸索使用，仪器设备保养维护欠佳，容易造成仪器和操作者自身受到意外伤害。

2.4 高校实验室复杂的环境

高校实验室以开展研究探索性实验为主，实验室存放、使用的化学、生物制剂种类高达数百种，但使用量又非常小，每次使用几克至几十克。而化工企业的危险物质一般只有几种或十几种，生产流程和工艺固定，产生的三废成分也比较稳定。高校实验室内常见有电器设备、化学试剂、高低温容器、高压气体、机械加工设施、高速旋转切割工具等，实验室既要存放以上物品，又要开展各种实验，在较小的实验空间内，各种危险因素相互交错影响，形成复杂的综合环境危险。

3 实验室内存在的危害因素

3.1 化学因素

化学因素是实验室中影响实验人员生命健康最重要的危害因素。实验室中常存放有大量的危险化学试剂，这些化学品具有易燃易爆性、易挥发性、剧毒性和腐蚀性等危害属性。在实验室日常搬运、存放、使用的环节中，容易对实验人员身体和心理造成伤害。沈阳化工大学（原沈阳化工学院）对接触有毒有害物质的化工实验人员（116人）进行调查，发现41岁以上组头疼、头晕、失眠、多梦及健忘等神经衰弱综合征检出率高于对照组，并曾有4人诊断为慢性汞中毒；甘肃省疾病预防控制中心对38个下属实验室中经常接触到化学品的108名实验人员开展职业病危害抽样调查，发现抽样人员中的化学危害症状以呼吸道刺激最为常见，有83.5%的人员出现过呼吸道刺激症状，其次为化学性皮肤灼伤和出现中毒反应，分别为47.6%和14.6%。

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